Virago

« Viril », c’est un mot qu’on utilise en français, et qui nous vient du latin virilis « d’homme, de mâle ; fort, vigoureux », dérivé de vir (CNRTL). Virago, c’est un nom qu’on utilise pour désigner une femme qui a « des allures d’hommes ». Au-delà du jugement de valeur, il y a une volonté à travers les écrits sur les virago de parler des femmes héroïques au même titre que des hommes héroïques, et ça, ça change !

Virago, c’est aussi le nom qu’a choisi Aude Gogny-Goubert pour sa chaîne Youtube sur les femmes importantes de l’histoire mondiale.

Aude « GG » est connue pour ses talents de comédienne – pour moi, notamment dans ce sketch de Studio Bagel. Dans chaque vidéo (sous-titrée en français mais aussi en anglais), elle joue son propre rôle et celui d’une autre femme historique. Les deux personnages ont une conversation.

Les deux niveaux de sous-titrage, c’est un vrai plus pour les différents niveaux de nos étudiant.e.s 🙂

Repérez l’utilisation du présent historique, du passé composé et de l’imparfait dans ces vidéos !

Le premier épisode porte sur Olympe de Gouges, un symbole pour le féminisme français, puisqu’elle a rédigé La Déclaration des droits de la Femme et de la citoyenne en réponse à la version très masculine Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen de 1789. Elle dénonce la conditions des femmes et se bat pour l’abolition de l’esclavage, ce qui semble impensable à son époque !

Pour continuer à visionner les épisodes, cliquez ici ! 🙂

Connaissez-vous d’autres femmes importantes oubliées par l’histoire ?

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Les Culottées

Je vous ai parlé des Culottés dans mon article publié en novembre 2018, dans la catégorie « Littérature », mais, je découvre avec un immense plaisir que les Culottés ont été adaptées en mini-série par le Studio France.tv Slash depuis le 1er avril 2020 !

Vous pouvez donc lire les planches sur ce blog, mais aussi les regarder sur cette playlist !

Dans les planches des Culottées, Pénélope Bagieu racontent les histoires de ces femmes qui ne font que ce qu’elles veulent, . L’autrice y parle d’héroïnes inspirantes, sans se limiter à une nationalité, à une époque ou à une couleur de peau.

Repérez l’utilisation du présent historique, du passé composé et de l’imparfait !

 

Le tourbillon de l’imparfait

Conjuguez les verbes au passé composé ou à l’imparfait !

Regardez les verbes. Est-ce une description, une habitude dans le passé ? Une ou plusieurs action(s) courte(s) ?

Elle (avoir) des bagues à chaque doigt
Des tas de bracelets autour des poignets
Et puis elle (chanter) avec une voix
Qui, sitôt, m’enjôla
Elle (avoir) des yeux, des yeux d’opale
Qui me (fasciner), qui me (fasciner)
Il y (avoir) l’ovale de son visage pâle
De femme fatale qui m’fut fatal
De femme fatale qui m’fut fatal

On (se connaître), on (se reconnaître)
On (se perdre) de vue, on (se reperdre) d’vue
On (se retrouver), on (se réchauffer)
Puis on (se séparer)
Chacun pour soi est reparti
Dans l’tourbillon de la vie

Je l’(revoir) un soir, aïe, aïe, aïe
Ça (faire) déjà un fameux bail
Ça (faire) déjà un fameux bail
Au son des banjos je l’(reconnaître)
Ce curieux sourire qui m’avait tant plu
Sa voix si fatale, son beau visage pâle
M’émurent plus que jamais
Je me suis soûlé en l’écoutant
L’alcool fait oublier le temps
Je (se réveiller) en sentant
Des baisers sur mon front brûlant
Des baisers sur mon front brûlant

On (se connaître), on (se reconnaître)
On (se perdre) de vue, on (se reperdre) d’vue
On (se retrouver), on (se réchauffer)
Puis on (se séparer)
Chacun pour soi est reparti
Dans l’tourbillon de la vie

Je l’(revoir) un soir ah! là là
Elle (retomber) dans mes bras
Elle (retomber) dans mes bras

Quand on (se connaître), quand on (se reconnaître)
Pourquoi s’perdre de vue, se reperdre de vue ?
Quand on (se retrouver), quand on (se réchauffer)
Pourquoi se séparer?

Alors tous deux on (repartir)
Dans le tourbillon de la vie
On (continuer) à tourner
Tous les deux enlacés
Tous les deux enlacés
Tous les deux enlacés

Jeanne Moreau (1962)

Un café, une tartine et une vidéo Youtube en français (dans cet ordre !)

Bonjour ! Qu’est-ce que vous mangez au petit-déjeuner ? Pourquoi pas une petite vidéo en français ? Youtube est un medium intéressant pour s’entraîner à comprendre, relever du vocabulaire et retenir des structures, même si votre niveau n’est pas élevé ! Dans ce article, vous pourrez trouver des chaînes dont les vidéos sont souvent sous-titrées. N’hésitez pas à écrire les mots difficiles et demander des explications à votre prof !

Pour activer les sous-titres, cliquez sur Réglages (en bas à droite) > Sous-titres > Français (Français (générés automatiquement)).

En 2018, on parle d’art avec Chloé et Guillaume de Muséonaute,

d’histoire et de mythologie avec Manon Bril de C’est une autre histoire,

on essaie d’expliquer le monde à l’aide des mathématiques avec Albert de La statistique expliquée à mon chat

et la société avec Axel de Et tout le monde s’en fout.

Chez Karambolage, on explique les symboles et les rituels nationaux, les spécialités ou les objets cultes avec de petites vidéos très colorées (parfait pour se la raconter en classe).

Printemps / été 2018

Comme introduction à ce blog, je voulais écrire un premier article sur les quelques artistes frais qui ont marqué mon printemps 2018 (avec des titres pas forcément sortis cette même année, d’ailleurs) et qui peuvent potentiellement nous rendre service en classe pour travailler des points de grammaire dès le niveau A1. Pas de Louane, ni de Madame Monsieur, ni de Vianney. Voilà. Parce que déjà ça serait trop facile, et ensuite parce que je suis un jeune homme torturé qui aime la musique underground.

#1 Les Pirouettes

Un duo qui est en fait un couple et qui chante l’amour, au présent comme à l’impératif. À chaque morceau, les voix de Léo et de Vicky s’entremêlent ou se la jouent solo (parfait pour faire chanter vos élèves par deux ou par groupes – genrés ?).

#2 Grand Blanc

Un trio originaire de Metz (Lorraine), oscillant entre électro et punk. Faites deviner à vos élèves les adjectifs qui peuplent leurs chansons, parfois très mélancoliques et sombres (c’est un peu la tendance de la musique française, désolé !).

#3 Camélia Jordana

Artiste engagée à la voix envoûtante, elle est un véritable coup de coeur perso. J’aime énormément ses textes, en particulier ceux qui parlent de l’étrangeté et de l’ailleurs : « Illégale » parle d’un exil, et donne l’occasion d’aborder la civilisation et les accords au féminin, tandis que « Ma gueule » parle de racisme et peut s’utiliser dans le cadre d’un cours sur les pronoms relatifs simples.

#4 Foé

Foé prononce le s de « moins » : c’est normal, il vient de Toulouse. Quand j’ai remarqué cela, j’ai pensé que ça serait intéressant de faire écouter le titre à mes élèves pour donner un exemple de régionalisme.

En outre, ses textes mélancoliques (je vous aurai prévenu !) mobilisent l’impératif, l’imparfait et le futur…parfait pour des révisions en B1 !

#5 Polo & Pan

Le duo parisien Polo & Pan nous offre un monde doux et féerique, et nous donne l’occasion de travailler l’alternance du passé composé et de l’imparfait avec leur titre  »Pays imaginaire ».

#6 Pépite

Largement inspiré par la chanson française des années 70, Pépite nous offre des textes simples et clairs. Avec « Éviter les naufrages », on peut facilement aborder les adverbes courts et leurs places dans la phrase.

En bonus, mais pas facile à didactiser

#7 Feu! Chatterton

Le groupe issu de Paris exploite un style décalé et rétro. Leurs paroles poétiques et léchées valent le détour…mais pas forcément dans la classe.

Cette dernière suggestion est juste pour le plaisir !